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榆垡中学

榆垡中学位于全国重点小城镇—北京市大兴区榆垡镇,南与河北固安县相邻,北与“西瓜之乡”庞各庄接壤,北京野生动物园距学校不足两公里,京开高速路从榆垡镇穿过,学校交通十分便利。学校建校于1956年,已近50年的历史。2003年8月,学校迁入政府投资5600万元兴建的新址。新校占地面积107亩,建筑面积近3.5万平方米,包括教学楼、实验楼、办公楼、阶梯教室、食堂、宿舍,理化生等专用教室26个;建有配置较先进的计算机和图书阅览设备,每个教室均配有多媒体和实物投影;建有标准的400米塑胶运动场和900平方米看台于一体的体育设施,还有集篮球、排球、乒乓球于一体的功能较齐全的体育馆。可以说学校的硬件设施,已...

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北庄中学

北京市密云县北庄中学,简称“北庄中学”,始建于一九六四年,是密云县山区一所初级中学。学校占地152000平方米,共有房屋112间,约5570平方米。现有普通教室9个,专用教室6个,包括物理、化学、生物,音乐、美术、计算机,2OO5年实现网络教学班班通,学校有一个200米环形运动场。有教职工46名,其中干部4名,教工33名。在37名专任教师中,具有本科以上学历的有21人,其中高级教师4人,中级教师16人,党员教师28人。现有9个教学班,学生340人(含借读生16人)。...

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天津市汉沽区第八中学

天津市汉沽区第八中学成立于1974年,学校设施齐全,环境优美,校风优良,被评为天津市首批\"三A\"学校,汉沽区两届\"名学校\"。...

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蓟县小港乡小港中学

蓟县小港乡小港中学办学理念鲜明,校风纯正,师资力量雄厚。现有教学班37个,学生2683人,教职工167人,其中专任教师129人。...

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通州渠头中学

建于1958年,是通州区教育委员会下属的公办初级中学,学校占地面积为48792平方米,建筑面积3860平方米。现在初中三个年级12个教学班,在校生293人,来自周边15个自然村。教职工49人,其中专任教师39人,中学高级教师2人,中学一级教师15人,中学二级以下教师29人,实习生2人,职工1人。教师学历层次:本科34人,专科4人。教师年龄结构:35岁以下青年教师34人,占69%,36-55岁5人约占10%。办学特色:规范管理,全面育人办学理念:坚持社会主义办学方向,坚持为本地区经济和社会发展服务,不断提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质,让学生学会做人,学会做事,学会创造,学会发...

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高岭中学

高岭中学位于密云水库北岸,始建于1958年,是由原石匣中学、上甸子中学合并而成,距密云县城45公里,高岭中学现有教学班14个,学生509人,其中住宿生320人,是一所以寄宿为主的山区学校。在册教职工98人,其中专任教师55人(交流到城内22人),中层及以上干部7人(含镇教委1人),后勤28人,雇员制5人,内退2人,病休1人。在学历方面:7名干部中,本科6人,大专1人。55名专任教师从07年本科学历30人达到了本科学历54人,占98.2%,大专1人,占1.8%,研究生结业从03年的0达到了22人,占40%。在年龄方面:后勤岗位多为50岁以上中年人,专任教师多为35岁左右年轻人,55名专任教师中...

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垫江县汪家中学

垫江县汪家中学,简称“汪家中学”、“汪中”,位于重庆市垫江县南部大沙河畔(砚台镇汪家街上),距县城约37千米,是原汪家乡政府所在地。...

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刘斌堡中学

北京市延庆县刘斌堡中学,是一所农村中学,位于延庆县东部山区,距离县城27公里,始建于1971年。占地20亩。现有教职工35人,学生148人,6个教学班。年招生60人,生源主要来自划片招生范围的刘斌堡乡各村。办学理念是“以人为本,全面发展,安全至上,质量第一”1999年学校顺利通过了农村中学规范化验收工作。经过几年的不懈努力与奋斗,学校先后被授予了:延庆县教育系统先进单位、延庆县科技教育先进单位、延庆县课改工作先进单位、初中教学管理优秀奖、第五轮管理体制改革A级等次、延庆县教育系统共青团县级团组织、五四红旗团支部、信息工作先进单位、县级文明单位、县级绿色学校、延庆县规范教育收费示范校等光...

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沈家营中学

延庆县沈家营中学于1966年建校,现有正式教职工68名,学生293名,12个教学班。招生范围涉及沈家营镇26个行政村。目前学校占地面积25570平方米,建筑面积5943平方米。为改善学校的办学条件,提高教育教学质量,学校紧紧抓住北京市农村中学规范化达标验收工作这一有利契机,不断加强学校硬件及软件建设,在镇党委、政府、人大及教育局党委的艰苦努力下,投资394万元的教学实验综合楼建设工程终于在新世纪第一年立项,并于2001年3月21日破土动工,经过5个月的艰苦奋战,一幢4520平方米的教学实验综合楼拔地而起,校园环境、办学条件得到了根本性的转变。...

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宁河县大辛乡中学

宁河县大辛乡中学办学宗旨:以教学为中心、以师生为主体、以科研求进步、以制度求和谐、以机制求活力、以特色求发展。...